1.-Introduccion
El presente ensayo tratara de exponer los aprendizajes obtenidos durante mi estancia en el área de estudios generales de ciencias de la salud, específicamente en lo concerniente a el curso de lenguaje, enfocado en el trabajo comunitario, a la vez sobre las estrategias usadas y los contenidos aprendidos durante este tiempo.
2.-Tematica del curso
La temática del curso de lenguaje es la de poder adquirir conocimiento y habilidades blandas en cuanto al trato con el paciente para poder así dar las mejores recomendaciones y prácticas adecuadas para mantener la salud de todos los que acudan a un centro de salud.
Es importante recalcar que este curso, aun siendo introductorio para las distintas ramas del área de ciencias de salud, nos dio herramientas importantes no solo con miras al trato con nuestros pacientes en el futuro, sino también nos dio las habilidades para poder interactuar de la mejor manera con nuestros compañeros, tanto del aula como en el futuro en la facultad.
3.-Temas estudiados
Los temas en los que se centró el curso tienen que ver con las habilidades blandas, la forma en como nos comunicamos y expresamos lo que queremos decir, el lenguaje no verbal y la puesta en práctica de estas. En lo referente a las habilidades blandas estarían la asertividad como forma de resolución de conflictos, asi tendremos el mejor ambiente de trabajo posible para desenvolvernos en equipo. En cuanto al lenguaje no verbal, aprendimos a interpretar de forma básica las principales posturas corporales, para asi entender cuando una persona está prestando atención y como poder dejarle más claro el mensaje a dar.
4.-Trabajo comunitario
Estas habilidades fueron puestas en práctica en el trabajo comunitario, usando el modelo transteorico como base teórica para aplicar el cambio conductual a los niños, en el cual se consideran distintas etapas en el proceso del cambio conductual, teniendo en cuenta fases de recaída en cada una de ellas si no se logra consolidar la etapa en la que se encuentra.
4.1.-Estrategias usadas
Dentro de estas etapas están la siguiente de forma resumida
1. Pre contemplación: es cuando todavía no se tiene en cuenta a nivel consiente que una actitud o actividad va en contra de nuestros intereses
2. Contemplación: es cuando la persona se da cuenta de la situación problemática, analizando los pros y contras, pero sin tomar decisión de hacer algo
3. Preparación: la persona ya ha tomado decisión sobre hacer algo, y empieza a dar pequeños pasos
4. Acción: ya persona ya toma los pasos necesarios, sin excusas ni demoras
5. Mantenimiento: la nueva conducta esta instaurada, es un nuevo habito
6. Terminación: habito consolidado de difícil abandono, forma parte de la vida
5.-Secuenciacion del trabajo
Como el rango etario de nuestra aula eran de 7 y 8 años, debíamos de hacer el trabajo comunitario lo más interactivo posible, a fin de que pudieran comprender lo máximo posible las instrucciones a enseñar.
El trabajo estuvo dividido en sesiones, de las cuales la primera y la última debían de ser para las encuestas iniciales y finales que nos darían a entender cómo fue que iniciaron los alumnos y que tanto aprendieron a lo largo de nuestras sesiones.
Luego de las encuestas iniciales y finales, las sesiones estaban encaminadas a el plástico y el cuidado del medio ambiente, cada sesión tenía una temática que se debía de enseñar de forma didáctica para que lo pudieran entender eficazmente.
6.-Cambio de prácticas para la salud
Este trabajo comunitario ayudo a los estudiantes del colegio a mejorar su salud en el futuro por medio de las prácticas enseñadas en nuestras sesiones, ya que les proporcionamos información y herramientas adecuadas para cuidar el medio ambiente, esto mejorará paulatinamente la calidad del ambiente en el que vive y por consiguiente repercutirá positivamente en la salud de ellos y de su comunidad
7.-Apreciacion final
Esta experiencia nos ha ayudado a mis compañeros y a mí que es importante promover las practicas claves de salud de forma eficaz de acuerdo a la población que se quiera concientizar, asi estaremos colaborando con la sociedad para una mejor calidad de vida para todos los peruanos.
Jean Pierre Giraldo Castañeda
Facultad de Psicologia
Bibliografía
CALVO SAGARDOY, ROSA, ALBA FERNÁNDEZ, VIOLETA, SERVÁN GARCÍA, IGNACIO, PELAZ, SARA, Procesos de cambio y factores de resistencia en trastornos de la alimentación según el modelo trasteórico de Prochaska y Diclemente. Clínica y Salud [Internet]. 2001;12(2):237-251. Recuperado de: http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/180618308005
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